26-02-2019 12:16

Роль книги в воспитании ребенка

На протяжении двух первых месяцев 2019 года мы проводили анкетирование родителей дошкольников двух детских садов «Одуванчик» и «Золотой ключик» с целью выяснения отношения родителей к семейному чтению. Для нас важным было определитьь степень участия  родителей в развитии интереса семейного чтения детей, а так же выявить, проявляют ли дети интерес к художественной литературе и журналам.

В результате анкетирования  «Роль книги в воспитании ребёнка» было опрошено 100 человек.

На 1 вопрос «Волнует ли вас проблема детского чтения» большинство родителей ответили утвердительно и отметили, что необходимо поддерживать у детей интерес к книгам ( так ответили  35 %), книги помогают развить мышление (так ответили 65 %). Нас радует, что актуальность чтения в развитии дошкольников признается родителями, они осознают необходимость продвигать чтение как средство развития ребенка в условиях конкуренции с медиапродукцией.

На 2 вопрос «Нужно ли проводить тематические консультации, семинары для родителей по проблеме детского чтения» мы получили единогласное «да». Нас как специалистов радует понимание родителей о необходимости сотрудничества со специалистами в области развития детского чтения для достижения максимального эффекта при взаимодействии ребенка с книгой. Более того, в этом мы видим для себя необходимость активизации работы с родителями: в ближайших планах организация и проведение подобных мероприятий.

На 3 вопрос «Семейное чтение – это...»:  

15 % ответили, что литература, интересующая всех членов семьи или её части;

35 % ответили - семейное чтение – это обсуждение, прочитанное всей семьей или некоторыми членами;

15% определили, что это чтение вслух;  

35% ответили, что семейное чтение  - это когда все члены семьи заняты чтением.

Нас радует, что в том или ином варианте семейное чтение  присутствует в каждой семье и объединяет вокруг книги малышей и взрослых.

На 4 вопрос «Читаете ли Вы сами книги» все родители ответили утвердительно. Это безусловно свидетельствует о возможности привить традиции семейного чтения и интереса к книге у детей в каждой семье.

На 5 вопрос «Читаете ли Вы ребёнку книги и как часто». 19 %  ответили, что читают ежедневно. Несколько раз в неделю так ответили  40% . Когда просит ребёнок – ответили  41%. Цифры свидетельствуют о том, что традиция ежедневного чтения угасает, но родителям следует понимать, что если не поддерживать интерес к чтению у ребёнка  постоянно, то со временем  он  угаснет. Чтение по просьбам ребенка свидетельствует о демократичности родителей, но в этом случае следует принимать во внимание то, что интерес ребенка нуждается в стимулировании, а кругозор в расширении. Возможно, родителям следует найти такие формы предложения чтения и такие книги, которые интересовали бы ребенка ежедневно.

На 6 вопрос «Кто преимущественно читает в Вашей семье?».

 Мама -  так ответили  35%, папа – 13% , другие члены семьи - 39%, все - так ответили – 13%. Обнадеживающим показателем является даже то, если хотя бы один из членов семьи – читающий, а в случае если их несколько – ребенок оказывается помещен в читающее окружение, что благоприятно сказывается на его развитии .

На 7 вопрос «Беседуете ли Вы с ребенком о прочитанном  произведении?» 58 % опрошенных обсуждают прочитанное, стремятся пересказать прочитанное, выделить то, что им понравилось.  42% ответили не всегда. Эти показатели говорят о том, что для библиотекарей открываются возможности обучения и привлечения родителей к обсуждению и анализу прочитанного. Необходимо прививать как  родителям, так и  детям навыки переработки текста, понимание необходимости анализа прочитанного для лучшего усвоения информации.

На 8 вопрос «Читаете ли Вы произведения  для длительного чтения; если да - назовите какое?». родители отвечали по разному, кто К. Чуковского «Айболит», С. Маршак «Двенадцать месяцев», указывали и другие. Практически все родители уже прочитали со своими детьми одно или несколько подобных произведений, что говорит о том, что и родители и дети готовы к продолжительному восприятию и усвоению больших объемов текста.

На 9 вопрос «Какие книги предпочитает Ваш ребёнок». Поступили следующие ответы. Сказки так ответили 34%, стихи – 20%, литературу о природе – 15%, энциклопедии – 13 %, 18% ответили, что нет определённых предпочтений. Ответы показали что, спектр литературы для совместного чтения достаточно широк и ресурсы нашей библиотеки удовлетворяют потребности читающих семей.

 На 10 вопрос «Назовите 3 любимые книги Вашего ребёнка?» были приведены произведения  авторов таких как: А. Барто  «Сборник стихов»,  А. С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке», К. Чуковский  «Муха – Цокотуха»,  Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок «Цветик  – Семицветик», «Сестрица  Алёнушка и братец Иванушка», «Спящая Красавица»,  «Дядя Стёпа» и другие.

Радует, что ответ на такой вопрос не поставил родителей в тупик, что говорит о том, что они достаточно хорошо оведомлены о литературных предпочтениях своего ребенка и о том, что по всей видимости, в семье уже складываются традиции совместного чтения определенных произведений.

На 11 вопрос «Знает ли Ваш ребёнок имена поэтов или писателей?»  Все единогласно ответили – да. Это - Н. Носов, С. Маршак, А. Барто, К. Чуковский, А. С. Пушкин,  В. Сутеев, С. Михалков и многие другие. Эти ответы свидетельствуют о том, что дети ознакомлены практически со всеми авторами, которые соответствуют требованиям возрастного чтения.

 На 12 вопрос «Имеется ли у вас домашняя библиотека, и как она выглядит?»  75 % ответили, что  имеют в доме библиотеку, 25%  ответили нет. Однако, не имеющие домашней библиотеки регулярно посещают сельскую. Дефицита книг в семьях наших дошкольников нет.

На 13 вопрос «Вы считаете, что чтение это» - хорошее средство развлечения, времяпрепровождения  (так  ответили  35%), полезное занятие так считают 65 %. Из полученных ответов следует, что отношение к чтению в семьях складывается преимущественно как к развивающему, образовательному занятию. Но в то же время, доля, считающих чтение досуговым занятием, достаточно высока. Необходимо проводить работу с родителями по разъяснению функций чтения, балансируя образовательную и развлекательную функции.

Чтобы привлечь внимание родителей к семейному чтению и дальнейшему развитию речевой активности детей, необходимо расширить работу с родителями по данной теме.

 Для нас, как для специалистов семейного чтения стоит задача:  помочь  родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства коррекции и развития речи, интеллектуального роста, нравственного воспитания детей; активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье.