Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.

В последнее время отношение к книге изменилось. С появлением телевидения и компьютера поток информации с небывалой силой обрушился на человека. Теперь, для того, чтобы знать и быть в курсе самых последних достижений научной мысли, совсем необязательно читать. Достаточно черпать информацию с экрана телевизора или дисплея. Дети овладевают компьютером раньше, чем учатся читать, ориентируются в клавиатуре лучше, чем в оглавлении книги. Их литературный опыт ограничивается сказками и детскими стихами, а впоследствии — попытками освоить произведения школьной программы в сокращенном варианте. Как пробудить интерес к чтению, как его развивать, поддерживать - вот, на мой взгляд, одна из важнейших задач семьи, библиотеки и школы.

Пробуждение интереса к книге происходит в дошкольном возрасте. И здесь ведущую роль должна играть семья. А наша задача - знакомить родителей с приемами общения малышей с книгой. В начальной школе необходимо интерес к книге поддерживать постоянно. Но поддерживать можно то, что сложилось. В каждом классе есть дети, которые по-настоящему знакомятся с книгой только в школе.

Уже  пятый год в Еткульской сельской библиотеке для учащихся третьих классов проходит марафон чтения «Большие литературные гонки». Намеренно мы выбрали этот возраст: дети 8-9 лет уже имеют опыт беглого чтения, могут читать достаточно объемные книги. Марафон длится с февраля и до конца учебного года. Класс-победитель получает приглашение на День открытых дверей  «Библиосейшн», где мы вручаем заслуженные награды.

Цель наших гонок – вызвать в соревновательной форме интерес к чтению. Уже есть достаточно интересный опыт.  Как к правило, к началу гонок у многих детей посещения библиотеки нерегулярные. Значительная часть детей, посещая библиотеку, начинает тратить на выбор книги больше времени. В это время, мы стараемся спрашивать о прочитанном, советовать читать что-то новое. Свой опыт чтения, интерес к книге участники литературных гонок  могут выразить в рисунке или в небольшом сочинении о книге. Старание юных творцов поощряем дополнительными баллами.

Особый интерес для детей составляет визуальное воплощение достижений - диаграммы в необычной форме. У нас это башня из кирпичиков, многоэтажный дом, сундук с монетками, были даже гоночные машины с запасными колёсами. Пять прочитанных книг приравниваем к одному баллу – кирпичику/ монетке.

Есть и свои сложности, важно каждому участнику рассчитать свои силы. В зачет не идут тонкие книжки, на чтение и учёбу уходит достаточно много сил. Всегда в классе есть лидеры чтения, но гонка не должна превратиться в «битву титанов»! Особенно подчёркиваем, что важна победа не столько индивидуальная, сколько важна победа класса.

Радует нас диапазон чтения третьеклассников. В сферу чтения участников марафона 2018 и 2019 года входят произведения классиков детского чтения Н. Носова, П. Бажова, А. Линдгрен, Т. Александровой, Э. Успенского, Э. Распе, Ю.Коваля, Б. Житкова. Есть хороший спрос на книги Л. Гераскиной, А. Волкова, А. Курляндского, Т. Янссон, И. Пивоваровой, Г. Остера. Набирают популярность книги таких авторов как  С. Прокофьевой, Д. Роулинг, Х. Вебб, Д. Медоус, А. Саломатова. Особой популярностью пользуются детские энциклопедии издательства «Росмэн». Хорошая возрастная градация, великолепные иллюстрации и разнообразие тематики привлекают юных читателей.

Дети в библиотеке получают возможность общаться и читать любимые книги. Наши книги – не «обязаловка» в виде школьных списков для чтения летом. Эти книги читаются детьми свободно, по собственной воле. Доброжелательная среда расслабляет ребенка – он начинает оглядываться по сторонам. Берет с полки одну книгу, другую...Как не печально, но надо признать, что есть в каждом классе свои «камни преткновения». Дети, которые не читают книги для себя, для души. Общая атмосфера соревнования и желание не отстать от одноклассников, и таких подвигает взять, посмотреть что-то новое.

Доказано, что чем раньше начинаешь приучать ребёнка к тому или иному виду деятельности, тем лучше будет результат. Чтобы добиться результата, необходима СИСТЕМА. Начало этой системы - в семье. Ребёнок перенимает то отношение к чтению и книге, которое существует у его родителей. Недаром ещё в XVI веке были написаны строчки: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому, - родители пример ему».

И если родители - люди грамотные и думающие, то они первыми начнут работу по формированию интереса ребёнка к книге. Как они это могут сделать? Есть способы, советуем ими воспользоваться :

1. Наслаждайтесь чтением сами (цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным...) и выработаете тем самым у детей отношение к чтению, как к удовольствию.

2. Читайте детям вслух с самого раннего возраста. Не подменяйте истинное знакомство с книгой прослушиванием аудиозаписей сказок. Продолжайте читать и школьнику 7-10 лет.

3. Берите с собой детей в библиотеку и учите пользоваться её фондами.

4. Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарка.

5. Сделайте чтение увлекательным занятием: покажите, что книги полны превосходных идей, которые дети могут использовать в своей жизни.

6. Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы.

7. Подпишитесь на журналы для ребёнка (на его имя) с учётом его интересов.

8. Пусть ребёнок читает вслух маленьким детям или кому-нибудь из домашних.

9. Поощряйте чтение (разрешите подольше не ложиться спать, чтобы почитать).

10. Играйте в настольные игры, которые предполагают чтение.

11. В доме должна быть детская библиотечка.

12. Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей ещё что-то прочитать об этом (книги о динозаврах, космических путешествиях и т. д.)

13. Предложите детям до или после просмотра фильма и мультфильма прочитать книгу, по которой он поставлен.

14. Если дети посмотрели интересную передачу по телевизору, достаньте книгу на эту тему.

15. Устройте домашний театр: читайте по ролям, используя костюмы и реквизит.

16. Чаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.

17. Детям поначалу лучше читать короткие рассказы, а не большие произведения: тогда у них появится ощущение законченности и удовлетворения.

(Из книги В. Уильяме «Нерадивый читатель. Как воспитать и поддерживать в детях привычку к чтению».)

Самуил Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант (а он есть в каждом), его надо раскрыть, вырастить и воспитать. Истоки читательского таланта, как и многих других способностей, лежат в детстве. Задача взрослого открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.